江蘇教育報(bào)5月24日報(bào)道在我校舉辦的新文科建設(shè)研討會(huì)，報(bào)道內(nèi)容如下：
日前，首屆江蘇高校新文科大講堂開講，全省56所高校的近200名相關(guān)人員參加活動(dòng)——
探索高校新文科建設(shè)的江蘇路徑
■本報(bào)記者 楊瀟 通訊員 吳向裕
5月15日，首屆江蘇高校新文科大講堂在江蘇師范大學(xué)開講，省教育廳副廳長楊樹兵出席活動(dòng)并講話。本次大講堂主題為“催生新形態(tài)、發(fā)展新賽道、形成新動(dòng)能——新文科人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”，語言能力省部共建國家級協(xié)同創(chuàng)新中心主任、江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院教授楊亦鳴作主講，全省56所高校的近200名相關(guān)人員參加活動(dòng)，共同傾聽講座、激蕩思維。
據(jù)了解，“新文科”是教育部提出的“四新”建設(shè)之一。新文科建設(shè)突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，對推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展、構(gòu)建以育人育才為中心的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展新格局、提升國家文化軟實(shí)力具有重要意義。
“新時(shí)代推動(dòng)全省文科教育創(chuàng)新發(fā)展，就是要引導(dǎo)高校加大新文科改革和創(chuàng)新力度，推動(dòng)構(gòu)建新文科高質(zhì)量發(fā)展體系。”楊樹兵表示。
目前，我省有4000多個(gè)本科專業(yè)，其中文科專業(yè)1800多個(gè)，約占45%。我省不少高校已經(jīng)進(jìn)行了新文科建設(shè)的有效探索。江蘇師范大學(xué)早在1994年就建立了國內(nèi)第一個(gè)神經(jīng)語言學(xué)和工程語言學(xué)方向，同時(shí)建立語言能力省部共建國家級協(xié)同創(chuàng)新中心、國家級語言科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，長期開展跨語言學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科專業(yè)的改革與研究。
在江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從大一到大四貫通的系列課程設(shè)計(jì)。從學(xué)生大一入學(xué)開始，學(xué)院就開設(shè)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)》《Python編程設(shè)計(jì)》等服務(wù)于語言實(shí)驗(yàn)的工具課程；同時(shí)學(xué)生加入老師的課題組，跟著研讀前沿文獻(xiàn)，并設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)新課題。該校2018級學(xué)生許夢杰就在本科學(xué)習(xí)階段跟著老師開展手語研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)了聾人的日常手語和電視新聞中的手語打法不同的問題。通過深入學(xué)習(xí)、廣泛調(diào)研、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)等，許夢杰發(fā)現(xiàn)基于口語創(chuàng)立的標(biāo)準(zhǔn)手語和聾人常用的自然手語是兩個(gè)體系。此后她通過實(shí)驗(yàn)寫出的相關(guān)論文被遴選為國際會(huì)議口頭報(bào)告，發(fā)表的中文論文也被《新華文摘》摘編。“正是在語言學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我研讀文獻(xiàn)、結(jié)合實(shí)際，有了初步的創(chuàng)新想法，并最終通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了新的結(jié)果，這個(gè)過程也進(jìn)一步豐富了我的專業(yè)知識。”許夢杰說。
江蘇一直走在全國高等教育改革和人才培養(yǎng)模式改革前列，扎實(shí)推進(jìn)新文科教育教學(xué)改革對我省新文科建設(shè)具有重要意義。楊亦鳴認(rèn)為，以原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)為驅(qū)動(dòng)的新文科教學(xué)改革，要變貼標(biāo)簽為植根鑄魂，變課堂說教為內(nèi)化生長。在教學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)上要從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)為問題導(dǎo)向，通過跨學(xué)科知識技術(shù)手段解決原有學(xué)科知識難以解決的問題，有效針對科學(xué)前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)文科動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程等。
“推進(jìn)新文科教育教學(xué)改革要把握新文科建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵和時(shí)代特征，積極以新理念、新方法、新技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對文科教育使命目標(biāo)的重新定位和質(zhì)量變革。”楊樹兵表示。
記者采訪了解到，面對風(fēng)起云涌的新一代科技革命，過去以固化學(xué)科專業(yè)開展人才培養(yǎng)的文科教育模式，已無法滿足時(shí)代和國家發(fā)展需要。如今我省高校正在積極加快學(xué)科交叉融合育人的實(shí)踐探索。南京理工大學(xué)作為一所典型的理工特色高校，致力于將新文科建設(shè)作為新的增長極和動(dòng)力源，并在專業(yè)、課程、實(shí)踐、教師隊(duì)伍4個(gè)方面持續(xù)深化新文科建設(shè)。該校深入落實(shí)教育部“四新”建設(shè)要求，同步推進(jìn)新工科與新文科專業(yè)建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)科融合范圍，積極推動(dòng)理工文多維交叉融合，探索了“人工智能+”“大數(shù)據(jù)+”等專業(yè)改革新模式。
南京審計(jì)大學(xué)則以新文科和審計(jì)行業(yè)特色為依托，探索創(chuàng)新“審計(jì)+外語”的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)通曉國際審計(jì)規(guī)則、服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的涉外審計(jì)人才。
“各高校還要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)交叉融合，用好交叉融合的‘催化劑’，積極探索跨學(xué)科、跨專業(yè)的文科教育組織新模式，布局一批新興和交叉學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)文科專業(yè)之間、文科與理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科的深度交叉融合再出新。”楊樹兵說。
如今，我省推動(dòng)傳統(tǒng)文科教育向新文科教育轉(zhuǎn)變，取得了積極進(jìn)展。在2021年教育部認(rèn)定的首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目中，江蘇25所高校共74個(gè)項(xiàng)目入選，同時(shí)遴選了首批高校新文科研究與改革實(shí)踐省級重點(diǎn)培育項(xiàng)目50項(xiàng)。為推動(dòng)江蘇高校文科教育創(chuàng)新發(fā)展、邁向更高水平，去年10月，我省還出臺了《關(guān)于加快推進(jìn)本科高校新文科建設(shè)的意見》，提出實(shí)施“四大計(jì)劃”，即實(shí)施江蘇新文科教育教學(xué)體系創(chuàng)新計(jì)劃、實(shí)施江蘇新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)建設(shè)計(jì)劃、實(shí)施江蘇新文科大講堂計(jì)劃和實(shí)施“悅讀經(jīng)典”——江蘇大學(xué)生讀書行動(dòng)計(jì)劃，為江蘇新文科建設(shè)繪制了遠(yuǎn)景藍(lán)圖、規(guī)劃了路線方案、制定了任務(wù)目標(biāo)。
楊樹兵表示，未來，江蘇新文科建設(shè)將繼續(xù)以黨的二十大精神為指引，進(jìn)一步加大改革和創(chuàng)新力度，推動(dòng)我省高校新文科教育出理念、出人才、出成果，努力構(gòu)建世界水平、中國特色、江蘇特點(diǎn)的文科人才培養(yǎng)體系，全面提升文科教育服務(wù)能力和貢獻(xiàn)水平，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐提供更加有力的支撐。
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