報(bào) 告 人： 皮忠玲

報(bào)告題目：視頻學(xué)習(xí)策略的作用機(jī)制

報(bào)告時(shí)間：2023年12月28日（周四）下午19:00

報(bào)告地點(diǎn)：騰訊會(huì)議437-173-996

主辦單位：智慧教育學(xué)院（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院） 、科學(xué)技術(shù)研究院

報(bào)告人簡(jiǎn)介：

皮忠玲，現(xiàn)任陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師。華中師范大學(xué)心理學(xué)碩士與博士。新加坡南洋理工國(guó)立教育學(xué)院博士后。皮忠玲博士具有多學(xué)科交叉背景，融合教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，借助學(xué)習(xí)科學(xué)的理論與方法，重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面研究領(lǐng)域，包括教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)策略，與在線合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性研究。分別在Computers & Education、Learning and Instruction、British Journal of Educational Technology和International Journal of Educational Technology in Higher Education等國(guó)內(nèi)外頂級(jí)期刊發(fā)表了70余篇學(xué)術(shù)論文。出版譯著一部，學(xué)術(shù)專(zhuān)著三部。主持國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、中國(guó)科協(xié)青少年活動(dòng)中心項(xiàng)目1項(xiàng)、其他省級(jí)課題5項(xiàng)。

報(bào)告摘要：

信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的教育創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，也是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)重要手段之一。視頻學(xué)習(xí)是教育數(shù)字化的一種重要產(chǎn)物，視頻視聽(tīng)雙通道呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并允許學(xué)習(xí)者自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，已成為各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要教學(xué)資源。然而，學(xué)習(xí)者在視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中投入較低，并且隨著觀看時(shí)間變長(zhǎng)，他們更容易走神，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果不盡如人意。學(xué)習(xí)者采用低效的學(xué)習(xí)策略是導(dǎo)致視頻學(xué)習(xí)效果不佳的重要原因之一。報(bào)告人結(jié)合眼動(dòng)追蹤技術(shù)、腦電技術(shù)和fNIRS技術(shù)，探討視頻學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)者眼動(dòng)軌跡、腦電信號(hào)和腦間同步性的影響。研究發(fā)現(xiàn)，視頻觀看過(guò)程中，同伴之間的言語(yǔ)互動(dòng)干擾了學(xué)習(xí)。然而，共同觀看增加了學(xué)習(xí)者觀看視頻活動(dòng)中大腦θ和α頻段神經(jīng)震蕩強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效果，并且當(dāng)兩個(gè)學(xué)生都具有較高動(dòng)機(jī)時(shí)，其大腦同步性更高。基于系列研究，我們得出以下幾條關(guān)于視頻學(xué)習(xí)策略的原則：①在線學(xué)習(xí)之前，高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者采用自我測(cè)試策略，促進(jìn)他們視頻學(xué)習(xí)效果；②視頻觀看過(guò)程中不應(yīng)進(jìn)行實(shí)時(shí)在線協(xié)作建構(gòu)；③視頻觀看結(jié)束后，學(xué)習(xí)者進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)有助于學(xué)習(xí)。